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  • 三年级《做一个风向标》
    来 源: yabo888yabo888yabo888 浏览次数: 发表时间: 2020-09-23

    一、项目名称:《 做一个风向标

    二、实施背景

    秋风送爽,但是凉爽的风是从哪里来的呢?关于风的观测对学生来说有一定的难度,因为我们无法看到风,但是我们可以借助其他事物来感受风的存在与变化。在本项目中,学生将组成一个团队共同经历设计、制作、改进、完成一个观测风向的小工具——风向标。

    三、实施目标

    科学(S:风可以通过其他事物的变化来感知;可以借助风向标判断风吹来的方向,风向标的箭头指向风吹来的方向。

    技术(T:能熟练的使用尺子、剪刀等工具,能制作一个完整的风向标。

    工程(E能够小组合作,完成风向标的设计制作、测试和改进的过程。

    艺术(A:能够从外形、色彩等方面对风向标进行美化,使其具有美感。

    数学(M:能够准确测量风向标各部分的尺寸大小,能找到风向标的重心。

    四、具体要求                          

    1.小组分工合作,有队名口号、分工表

    2.能选用合适的材料进行制作,不能购买现成的材料包装搭完成。

    ◆材料选用(参考):卡纸、吸管、竹签、双面胶、剪刀(如设计制作的成品需要用颜色可以用彩色卡纸或者彩笔等绘制,再比如固定风向标的物体可以为橡皮、橡皮泥等)                                

    3.风向标的主体部分不小于15厘米(见右图)。

    4.风向标能灵活转动,能够在不同风力下保持稳定不倒,能正确指示风向。

    5.研究过程要经“思考讨论—绘制设计图—制作风向标—测试性能—改进优化”这样一个不断提升和改进的过程,最后产生一个自己满意的产品。如下图:

     

    五、评价标准 

    过程性评价表

    班级__________   组员__________________________   评价时间_______________

    主要指标

    3分

    2分

    1分

    自评

    生评

    师评

    分工合作

    组内分工明确,每个组员积极参与。

    有分工,但有部分组员参与度低。

    分工混乱,甚至没有分工,由家长代劳。




    有队名、口号、分工表三项。

    有队名、口号、分工表其中2项。

    队名、口号、分工表有其中1项。




    设计方案

    设计图十分清楚。

    设计图设计较清楚。

    设计图设计简略。




    有标注风向标各部分尺寸材料

    有标注风向标个别部分的尺寸材料

    标注非常简略。




    设计图有二次修改痕●!

    设计图有部分二次修改痕●!

    设计图上很少二次修改痕●!




    研究过程

    有体现研究的步骤,有清晰的照片或详细的文字记录。

    有体现研究的步骤,有照片或文字记录,但不完整。

    研究过程简略,没有照片或文字记录。




    产品展示

    所有小组成员都上台汇报,每个人都有发言,参与度高。

    有60%成员上台汇报,团队参与度较高。

    只有一个人上台汇报,团队参与度较低。




    语言组织得非常流畅,具有逻辑性。

    语言组织较流畅,初步具备逻辑性。

    语言组织混乱,没有逻辑性。




    总得分




     

    产品评价表

    班级__________   组员____________________________评价时间_______________

    评价内容

    具体标准

    自评

    生评

    师评

    稳定不倒

     

    距离吹风机(或电风扇)0.5米的情况下,风向标受到风可以保持稳定不倒(5分)




    距离吹风机(或电风扇)0.5米的情况下,风向标受到风晃动(3分)




    无法保持稳定(0分)




    灵活转动

     

    灵活转动(2分)




    能转动、但转动缓慢(1分)




    不能转动(0分)




    正确指示风向

     

    能够正确指示风向(10分)




    能指示风向但不准确(5分)




    无法指示风向(0分)




    具有小组特色

     

    产品设计独特,有小组特色(3、10分)

    (注:小组特色可从艺术设计角度、科学性等方向评价)